Μódulo 2: Educación inclusiva e intercultural _¿Qué deben saber los profesionales de la educación y el profesorado?

Μódulo 2: Educación inclusiva e intercultural _¿Qué deben saber los profesionales de la educación y el profesorado?

La interculturalidad hace hincapié en la posibilidad de poner en común y valorar las diferencias, a través de un enfoque pedagógico multidimensional y específico que permita la cooperación. Los profesores tienen un papel fundamental en el desarrollo y mantenimiento de un clima de cooperación y deben crear un entorno físico que permita la experimentación y facilite el debate. Por supuesto, el primer paso es que los docentes sean capaces de ir más allá de estereotipos y los prejuicios y se centren en las relaciones, entendidas como la herramienta y el objetivo principal de la educación. Algunas estrategias esenciales para este fin son la necesidad de trabajar de forma conjunta, de involucrar a los familiares cercanos y de diferenciar la enseñanza, lo que permite el desarrollo personal y la aparición de los recursos individuales de los alumnos.

1. Identificar y definir claramente la educación intercultural
2. Aumentar las referencias sobre el entorno educativo propicio para la educación intercultural
3. Reconocer las necesidades del alumno a través de la relación educativa
4. Crear estrategias educativas clave para favorecer la aparición de los recursos de los alumnos

Al finalizar el curso de formación los participantes serán capaces de:

1. Reconocer sus propios estereotipos y prejuicios
2. Identificar las necesidades de los alumnos y crear un entorno propicio para el aprendizaje y la cooperación
3. Reconocer las necesidades y la modulación del aprendizaje
4. Establecer estrategias de aprendizaje eficaces
5. Crear herramientas de intervención basadas en recursos y no en prejuicios
6. Ser capaces de trabajar en red con otros organismos educativos y familiares.

2.1. Oportunidades y retos en un aula diversa

Duración estimada: 1,5 Horas

2.2. El papel del profesor, de los especialistas y del centro escolar en la construcción de un entorno educativo inclusivo

Duración estimada: 1,5 Horas

2.3. La importancia de las necesidades de los alumnos y la prestación de apoyo psicológico y emocional en el aula – diagnóstico de necesidades

Duración estimada: 1,5 Horas